教育不是只是的填塞，教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的核心，而骨干教師則是幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)中堅(jiān)力量。為更好提升骨干教師專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，本園開展了骨干教師公開課展示活動(dòng)。

本次活動(dòng)共由兩位骨干教師參加，每位教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，充分挖掘教材內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備，以游戲化貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過讓幼兒自主探索、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)等方式獲得認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，充分彰顯了“幼兒在前，教師在后”的教育理念。

活動(dòng)中教師通過趣味性的故事情境、可操作性材料、充足的教具材料、又的肢體語(yǔ)言等多種形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主、趣味、充滿關(guān)愛的活動(dòng)氛圍，充分體現(xiàn)了游戲化的活動(dòng)特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

大班科學(xué)活動(dòng)：樹葉吹泡泡

執(zhí)教：沈老師

教師秉承著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)幼兒足夠的探究環(huán)境、材料，通過提出問題讓幼兒一步步探索實(shí)驗(yàn)找到答案，抓住孩子們的興趣，讓孩子們?cè)谧约骸⒑献魈剿髦袉栴}答案，成功完成各項(xiàng)挑戰(zhàn)，鍛煉孩子動(dòng)手、思考的能力，進(jìn)一步提高幼兒的探索精神。

大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的筷子

執(zhí)教：姜老師

根據(jù)大班幼兒開始學(xué)會(huì)使用筷子這個(gè)契機(jī)，姜老師選擇一節(jié)跟筷子有關(guān)的活動(dòng)?；顒?dòng)中教師不斷引導(dǎo)孩子，使幼兒不僅會(huì)說(shuō)，更學(xué)會(huì)提問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，發(fā)揮他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，使用筷子的能力也得到了一定的發(fā)展。