構(gòu)建三動(dòng)課堂 讓真學(xué)自然發(fā)生 ——記“崇川區(qū)名師工作室”馮桂群團(tuán)隊(duì)第13次課堂教學(xué)研討活動(dòng)
五月的風(fēng)，如詩(shī)人的筆，如畫(huà)家的五彩，讓大地?fù)Q上了新裝。就在這郁郁蔥蔥的五月，美麗的朝暉園鮮花綻放、高朋滿座。在這里，我們正與“真學(xué)”進(jìn)行著一場(chǎng)美麗的邂逅。
2018年5月24日下午，“崇川區(qū)名師工作室”馮桂群團(tuán)隊(duì)第13次課堂教學(xué)研討活動(dòng)在朝暉小學(xué)拉開(kāi)帷幕。南通師范高等?？茖W(xué)校副校長(zhǎng)孫國(guó)春先生，南通市崇川區(qū)名師導(dǎo)師團(tuán)秘書(shū)長(zhǎng)李濟(jì)元先生，南通師范高等專科學(xué)校數(shù)理系黨支部副書(shū)記顧新輝先生，通師二附教學(xué)處主任施丹瑾女士，南通師范高等?？茖W(xué)校的部分師生，各兄弟學(xué)校的數(shù)學(xué)教師代表以及朝暉小學(xué)校的全體數(shù)學(xué)老師出席了本次活動(dòng)。
活動(dòng)中，錢澤玲老師執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)幾分之一》。她通過(guò)創(chuàng)設(shè)孫悟空分桃子、去果園、逛牧場(chǎng)、去超市等有趣的情境串，組織學(xué)生開(kāi)展了自主探究、動(dòng)手操作、合作交流、抽象概括等多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)建構(gòu)的連貫性、提升性和系統(tǒng)性。
張琴老師執(zhí)教《抽屜原理》，她借助由淺入深、由易到難、層層推進(jìn)的學(xué)習(xí)流程，使學(xué)生在“全感協(xié)動(dòng)”、“全員互動(dòng)”和“全程躍動(dòng)”中真正經(jīng)歷探究、合作和建構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“實(shí)物操作”到“表象操作”再到“符號(hào)操作”的思維提升，感悟數(shù)形結(jié)合、抽象、推理、建模等數(shù)學(xué)思想。
左馨老師執(zhí)教《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》。課前，小朋友們主動(dòng)進(jìn)行有關(guān)數(shù)的小調(diào)查；課上，則興奮地交流著在身邊和生活中找到的數(shù)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；而最吸引孩子的游戲是“抓豆豆”。孩子們?cè)诓乱徊?、估一估、?shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)中，不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升推理能力，練就良好的數(shù)感。
劉媛老師執(zhí)教《生活中的負(fù)數(shù)》。課堂中，她讓學(xué)生充分地看、說(shuō)、做、想、評(píng)，尊重每一位學(xué)生的表達(dá)，傾聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的提升。
龔侃侃老師執(zhí)教《簡(jiǎn)單周期》，學(xué)生在自主探究、自由表達(dá)、思維碰撞、優(yōu)化對(duì)比中逐步掌握解決周期問(wèn)題的方法，學(xué)得扎實(shí)靈活又輕松愉悅。
陳媛媛老師執(zhí)教《簡(jiǎn)便計(jì)算復(fù)習(xí)》，她通過(guò)有趣味又有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，逐步加深學(xué)生們對(duì)相關(guān)簡(jiǎn)便計(jì)算方法的理解，在鞏固計(jì)算技能的同時(shí)，強(qiáng)化了湊整、轉(zhuǎn)化、優(yōu)化等解題策略。
六堂展示課過(guò)后，施丹瑾主任、陸玉輝主任、馮桂群老師分別對(duì)這六堂課進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)。他們結(jié)合自己多年數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與經(jīng)驗(yàn)，提出了極為中肯的建議，提升了大家對(duì)真學(xué)課堂的認(rèn)識(shí)，也豐富了大家的課堂實(shí)施策略。
馮老師以“構(gòu)建三動(dòng)課堂，讓真學(xué)自然發(fā)生”為主題，從學(xué)生的“全感協(xié)動(dòng)”、“全員互動(dòng)”、“全程躍動(dòng)”三個(gè)方面跟大家分享了她的看法。她認(rèn)為：在人工智能時(shí)代即將到來(lái)的今天，在號(hào)召全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的偉大時(shí)代，老師們要自覺(jué)地通過(guò)建構(gòu)三動(dòng)課堂，讓學(xué)生真正學(xué)起來(lái)，真正動(dòng)起來(lái)，真正思起來(lái)，真正在探究、合作和建構(gòu)中成為創(chuàng)新的主人和成長(zhǎng)的主體。
活動(dòng)的最后，孫國(guó)春校長(zhǎng)對(duì)整個(gè)活動(dòng)做了精彩的點(diǎn)評(píng)。他說(shuō)：“教學(xué)中，要克服負(fù)向遷移，實(shí)現(xiàn)正向建構(gòu)”。他認(rèn)為，在五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂中，生活情境可適當(dāng)?shù)?，而理性思考與學(xué)科特質(zhì)要著力彰顯。孫國(guó)春校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)讓人茅塞頓開(kāi)，欽佩之余，更觸動(dòng)了我們新的思考與行動(dòng)。
美好的時(shí)光，短暫的活動(dòng)，收獲滿滿，受益綿長(zhǎng)。真學(xué)的五月，舉著浪漫的航程向我們靠近；站在五月的邊緣，眼前展開(kāi)出一幅幅畫(huà)卷，那是真學(xué)課堂展現(xiàn)的最動(dòng)人的姿態(tài)；身臨五月的大地，腳下延伸出了無(wú)邊的翠綠，那是真學(xué)課堂捧出的最古樸的原色。在這個(gè)生機(jī)盎然的五月，讓我們?cè)隈T桂群工作室的引領(lǐng)帶動(dòng)下，努力構(gòu)建“三動(dòng)課堂”，讓真學(xué)自然發(fā)生，讓思維自然生長(zhǎng)，讓師生的生命盡情綻放！
2018年5月24日下午，“崇川區(qū)名師工作室”馮桂群團(tuán)隊(duì)第13次課堂教學(xué)研討活動(dòng)在朝暉小學(xué)拉開(kāi)帷幕。南通師范高等?？茖W(xué)校副校長(zhǎng)孫國(guó)春先生，南通市崇川區(qū)名師導(dǎo)師團(tuán)秘書(shū)長(zhǎng)李濟(jì)元先生，南通師范高等專科學(xué)校數(shù)理系黨支部副書(shū)記顧新輝先生，通師二附教學(xué)處主任施丹瑾女士，南通師范高等?？茖W(xué)校的部分師生，各兄弟學(xué)校的數(shù)學(xué)教師代表以及朝暉小學(xué)校的全體數(shù)學(xué)老師出席了本次活動(dòng)。
活動(dòng)中，錢澤玲老師執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)幾分之一》。她通過(guò)創(chuàng)設(shè)孫悟空分桃子、去果園、逛牧場(chǎng)、去超市等有趣的情境串，組織學(xué)生開(kāi)展了自主探究、動(dòng)手操作、合作交流、抽象概括等多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)建構(gòu)的連貫性、提升性和系統(tǒng)性。
張琴老師執(zhí)教《抽屜原理》，她借助由淺入深、由易到難、層層推進(jìn)的學(xué)習(xí)流程，使學(xué)生在“全感協(xié)動(dòng)”、“全員互動(dòng)”和“全程躍動(dòng)”中真正經(jīng)歷探究、合作和建構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“實(shí)物操作”到“表象操作”再到“符號(hào)操作”的思維提升，感悟數(shù)形結(jié)合、抽象、推理、建模等數(shù)學(xué)思想。
左馨老師執(zhí)教《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》。課前，小朋友們主動(dòng)進(jìn)行有關(guān)數(shù)的小調(diào)查；課上，則興奮地交流著在身邊和生活中找到的數(shù)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；而最吸引孩子的游戲是“抓豆豆”。孩子們?cè)诓乱徊?、估一估、?shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)中，不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升推理能力，練就良好的數(shù)感。
劉媛老師執(zhí)教《生活中的負(fù)數(shù)》。課堂中，她讓學(xué)生充分地看、說(shuō)、做、想、評(píng)，尊重每一位學(xué)生的表達(dá)，傾聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的提升。
龔侃侃老師執(zhí)教《簡(jiǎn)單周期》，學(xué)生在自主探究、自由表達(dá)、思維碰撞、優(yōu)化對(duì)比中逐步掌握解決周期問(wèn)題的方法，學(xué)得扎實(shí)靈活又輕松愉悅。
陳媛媛老師執(zhí)教《簡(jiǎn)便計(jì)算復(fù)習(xí)》，她通過(guò)有趣味又有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，逐步加深學(xué)生們對(duì)相關(guān)簡(jiǎn)便計(jì)算方法的理解，在鞏固計(jì)算技能的同時(shí)，強(qiáng)化了湊整、轉(zhuǎn)化、優(yōu)化等解題策略。
六堂展示課過(guò)后，施丹瑾主任、陸玉輝主任、馮桂群老師分別對(duì)這六堂課進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)。他們結(jié)合自己多年數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與經(jīng)驗(yàn)，提出了極為中肯的建議，提升了大家對(duì)真學(xué)課堂的認(rèn)識(shí)，也豐富了大家的課堂實(shí)施策略。
馮老師以“構(gòu)建三動(dòng)課堂，讓真學(xué)自然發(fā)生”為主題，從學(xué)生的“全感協(xié)動(dòng)”、“全員互動(dòng)”、“全程躍動(dòng)”三個(gè)方面跟大家分享了她的看法。她認(rèn)為：在人工智能時(shí)代即將到來(lái)的今天，在號(hào)召全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的偉大時(shí)代，老師們要自覺(jué)地通過(guò)建構(gòu)三動(dòng)課堂，讓學(xué)生真正學(xué)起來(lái)，真正動(dòng)起來(lái)，真正思起來(lái)，真正在探究、合作和建構(gòu)中成為創(chuàng)新的主人和成長(zhǎng)的主體。
活動(dòng)的最后，孫國(guó)春校長(zhǎng)對(duì)整個(gè)活動(dòng)做了精彩的點(diǎn)評(píng)。他說(shuō)：“教學(xué)中，要克服負(fù)向遷移，實(shí)現(xiàn)正向建構(gòu)”。他認(rèn)為，在五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂中，生活情境可適當(dāng)?shù)?，而理性思考與學(xué)科特質(zhì)要著力彰顯。孫國(guó)春校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)讓人茅塞頓開(kāi)，欽佩之余，更觸動(dòng)了我們新的思考與行動(dòng)。
美好的時(shí)光，短暫的活動(dòng)，收獲滿滿，受益綿長(zhǎng)。真學(xué)的五月，舉著浪漫的航程向我們靠近；站在五月的邊緣，眼前展開(kāi)出一幅幅畫(huà)卷，那是真學(xué)課堂展現(xiàn)的最動(dòng)人的姿態(tài)；身臨五月的大地，腳下延伸出了無(wú)邊的翠綠，那是真學(xué)課堂捧出的最古樸的原色。在這個(gè)生機(jī)盎然的五月，讓我們?cè)隈T桂群工作室的引領(lǐng)帶動(dòng)下，努力構(gòu)建“三動(dòng)課堂”，讓真學(xué)自然發(fā)生，讓思維自然生長(zhǎng)，讓師生的生命盡情綻放！