“初冬芳華盡，研學(xué)意更濃?！敝荡硕张说拿篮眉竟?jié)，為了進一步深化課堂改革，促進教師專業(yè)成長，2020年11月12日下午，馮桂群名師工作室成員、通師一附教育集團各校教師代表、朝暉小學(xué)青培組全體數(shù)學(xué)教師等，齊聚虹橋三小，參加了馮桂群名師工作室“動中活思、研中立學(xué)”專題教研活動。這次活動還有幸迎來了南通師范高等?？茖W(xué)校副校長孫國春、崇川區(qū)教師發(fā)展中心分管名師工作室和項目研發(fā)的束必權(quán)主任、通師高專省高校“青藍工程”優(yōu)秀教學(xué)團隊于國海、吉智深等老師，虹橋三小的彭蘭香校長、陸建霞副校長等也全程參加了此次活動。

本次活動共有8位老師進行了課堂教學(xué)展示。

張燕老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》一課，找準(zhǔn)了知識的切入點，充分利用學(xué)生已有舊知遷移誘導(dǎo)到新知的學(xué)習(xí)，完成了認(rèn)知上的一次飛躍。整節(jié)課設(shè)計思路清晰，層次清楚，過渡自然，逐步滲透了代數(shù)思想，培養(yǎng)了學(xué)生的符號感，為后續(xù)學(xué)習(xí)方程做好了鋪墊。張老師在教學(xué)中點撥、評價及時，學(xué)生在寬松、平等的教學(xué)環(huán)境中自由地發(fā)表各自的想法、觀點，學(xué)得輕松又扎實。比如：練習(xí)中，張老師采用了兒歌“數(shù)青蛙”，給學(xué)生帶來了無盡的歡樂，讓他們充分體驗了用字母表示數(shù)的方法，并再一次體會到了數(shù)學(xué)就在我們身邊的樂趣。

張麗老師執(zhí)教《解決問題的策略——列表》一課，她非常具有親和力，重視與學(xué)生之間真誠的交流，如悉心地傾聽、積極地引導(dǎo)、合理地調(diào)控等。在整個活動情境中，張老師讓學(xué)生充分地動手、動口、動腦，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程；不著痕跡地讓學(xué)生在不斷地嘗試、不斷地觀察比較中，體會用列表法整理信息的重要性，使得學(xué)生一直處于積極、活躍的狀態(tài)，有力地促進了學(xué)生思維的發(fā)展，是一堂有深度的好課。

朱偉老師執(zhí)教《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》。課始，他引導(dǎo)學(xué)生從分?jǐn)?shù)的量與率這兩種意義入手展開討論，并通過分?jǐn)?shù)說出比的方式，將本節(jié)課研究的方向指向兩個量之間的倍比關(guān)系。在新授環(huán)節(jié)，結(jié)合具體的任務(wù)情境，朱老師引導(dǎo)學(xué)生充分地經(jīng)歷、體驗百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程和實用價值，使概念的內(nèi)化過程高效而深刻。在鞏固環(huán)節(jié)，教者引導(dǎo)學(xué)生從不同角度完成了對百分?jǐn)?shù)意義外延的感知與理解，即借助幾何直觀促進學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)既可以表示“部分與整體的倍比關(guān)系”，也可以表示“兩個同類量之間的倍比關(guān)系”，并在實際應(yīng)用練習(xí)中提升了學(xué)生的實踐能力。

顧蕙老師執(zhí)教《認(rèn)識負(fù)數(shù)》一課。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了自然數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進行的。教學(xué)中，教者不僅重視激活學(xué)生的已有舊知，而且重視運用生活素材，讓數(shù)學(xué)知識與生活實際密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中負(fù)數(shù)的存在和價值。在運用環(huán)節(jié)，設(shè)計了電梯升降、讀懂存折、寫海平面高度等練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)以致用中增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生的思維在看、畫、想、說、比等多種探究活動中從直觀走向抽象、從感性走向理性，體現(xiàn)了“全感協(xié)動、全員互動、全程躍動”的“三動課堂”理念，達成了“立學(xué)育人”的教育目標(biāo)。

白楊老師執(zhí)教一年級的《認(rèn)識11-20各數(shù)》一課。課堂伊始，教者通過數(shù)小棒的游戲，一下子就抓住了學(xué)生的注意力；之后通過幫助喜羊羊解決灰太狼的難題這一情境，讓學(xué)生在具體可感的情境中始終精神飽滿地參與探究活動，讓他們不僅深刻理解了11-20各數(shù)的含義，提升了讀數(shù)和認(rèn)數(shù)的本領(lǐng)，初步感悟了十進制、位值制等數(shù)學(xué)思想，還培育了敢于大膽質(zhì)疑的創(chuàng)新精神等。

劉媛老師執(zhí)教《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》一課。本課用喜羊羊和懶羊羊在秋游中分蘋果和礦泉水這個熟悉有趣的生活場景來導(dǎo)入，自然地引出了平均分和半個，從而開啟了探究分?jǐn)?shù)的智慧之旅。為了讓學(xué)生具體理解幾分之一的含義，教者創(chuàng)設(shè)了多個主動研學(xué)的情境，給予學(xué)生充分的探究材料、思考空間和實踐機會，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在合作交流中，教者充分關(guān)注孩子的思維碰撞，充分注重孩子的個性表達和踴躍展示，讓學(xué)生真正站在了課堂的正中央，有序高效地實現(xiàn)了對幾分之一概念的建構(gòu)，提升了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

徐玲玲老師執(zhí)教《解決問題的策略——假設(shè)》一課。徐老師在教學(xué)時，能夠注重調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和思維積極性，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中感知、體驗、歸納、內(nèi)化直至應(yīng)用假設(shè)策略，使策略學(xué)習(xí)真正萌生于經(jīng)驗系統(tǒng)并逐步理解內(nèi)化和靈活運用，使學(xué)生的思維在更高層次上得到了深入和提升。同時，教者整節(jié)課以一道題為中心，在一道題上不斷翻花樣，即通過一題多變，讓孩子們發(fā)現(xiàn)：無論怎么變，基本的數(shù)量關(guān)系不變，解決問題時所用的策略不變，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到了“數(shù)學(xué)真奇妙，方法最重要”的深意和魅力。

朱美芬老師執(zhí)教《認(rèn)識線段》，本課教學(xué)設(shè)計別具匠心，課堂教學(xué)與眾不同，具體體現(xiàn)在這5個方面：一是教學(xué)目標(biāo)的著重點與眾不同——踐行立德樹人的理念擺在首位，同時突顯理性思維和解題策略的有效訓(xùn)練。二是引導(dǎo)備學(xué)的與眾不同：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在備學(xué)中提出與線相關(guān)的2-3個問題，踐行了新課標(biāo)修訂時提出的四基四能的新觀念。三是課堂因備學(xué)而呈現(xiàn)的課堂結(jié)構(gòu)與眾不同。先讓學(xué)生交流各自在備學(xué)中提出的問題，然后引導(dǎo)他們在積極探究中解決問題，最后再讓學(xué)生站在新的起點再次提出新問題，并帶著新問題走出課堂，走向新的求索之路。四是課的結(jié)束環(huán)節(jié)與眾不同。課堂結(jié)束之時即是下一節(jié)課的備學(xué)開始，這是學(xué)生學(xué)習(xí)良性循環(huán)的節(jié)點，結(jié)束就是開始，學(xué)習(xí)永無止境。五是師生關(guān)系的與眾不同。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人在課堂中實現(xiàn)了，教師真正成為了小主人的學(xué)習(xí)助手、幫手，師生在教學(xué)相長中成為學(xué)習(xí)共同體。

展示課結(jié)束之后，馮桂群、陸玉輝、范雪梅、蔡曉燕四位老師分別在4個開課教室組織評課或給聽課老師作講座。其中，馮桂群老師作了《好課是怎樣煉成的》專題講座。她結(jié)合《認(rèn)識11-20各數(shù)》《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》等幾個課例，深入淺出地談了自己在構(gòu)建“學(xué)為中心”的“三動課堂”方面的體會，讓大家對如何貫徹落實南通新課改的“十二字十二條”，有了更真切的感受和更深入的領(lǐng)會，真可謂醍醐灌頂、受益良多。

最后，參與活動的全體老師和通師的部分實習(xí)生齊聚多媒體教室，聆聽了區(qū)導(dǎo)師團專家們的點評和指示。崇川區(qū)教師發(fā)展中心分管名師工作室和項目研發(fā)的束必權(quán)主任指出：課堂上應(yīng)該組織高效的小組合作，留給孩子充分思考的時間和空間，讓學(xué)生在“兵教兵”中提高學(xué)習(xí)效率、提升核心素養(yǎng)；同時建議工作室活動時，要注意積累上課和作講座的視頻與文稿資料，發(fā)揮教研活動的輻射作用和資源共享優(yōu)勢，使團隊成員成長更快速，教科研能力提升更顯著，教科研成果的匯聚更豐碩。南通師范高等專科學(xué)校孫國春校長對幾位老師的課堂進行了點評，并指出：教師在課堂中應(yīng)該做到關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)、點撥數(shù)學(xué)思維、學(xué)會靈活變通、滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生始終精神飽滿地、有序高效地參與學(xué)習(xí)的全過程；鼓勵大家要像馮桂群老師那樣，幾十年如一日地滿懷熱情、敢于挑戰(zhàn)，“每天都處在一種準(zhǔn)備與創(chuàng)新之中”，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自我的專業(yè)素養(yǎng)。

    

       

        春夏秋冬，潛心研修初心不改；孜孜以求，數(shù)學(xué)課堂魅力無窮?！敖逃褪且豢脴鋭訐u另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！卑宋唤處焹?yōu)秀課例的展示、多位專家的智慧引領(lǐng)，讓參與活動的師生們都享受了一場“動中活思、研中立學(xué)”的精神盛宴。今后，我們將繼續(xù)用行動影響行動，用思維點燃思維，在研教中研學(xué)，在研學(xué)中立人、立根、立身，在教學(xué)相長中彼此成就相互崇拜的大寫的人。