王志敏老師，1993年7月畢業(yè)于南通師范幼師專業(yè)，2014年6月學(xué)前教育本科畢業(yè)，學(xué)士學(xué)位，幼兒園一級(jí)教師。先后擔(dān)任過(guò)班主任、年級(jí)組長(zhǎng)，現(xiàn)任新城大二班班主任、健康教研組組長(zhǎng)。

以愛(ài)為本，堅(jiān)守初心

三十年的辛勤耕耘，三十年的默默守望，她用愛(ài)與責(zé)任堅(jiān)守著自己對(duì)幼兒園、對(duì)孩子們的摯愛(ài)，在歷練中實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)。作為一名黨員教師，她堅(jiān)定不渝地貫徹黨的教育方針政策，以滿腔的熱情，詮釋幼兒教師的職責(zé)，用一顆樸實(shí)的愛(ài)心，關(guān)心呵護(hù)每一位幼兒。她積極參加黨組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)，把對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)化作實(shí)際行動(dòng)融入教育事業(yè)中。她先后榮獲南通市“優(yōu)秀班主任”，管理局“優(yōu)秀黨員” 幼兒園“先進(jìn)個(gè)人”，管理局“先進(jìn)工作者”，被南通大學(xué)、南通高師聘為“教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師”,多次為師范專業(yè)學(xué)生開放示范觀摩課，多次為外省國(guó)培班的老師做專題講座。

用愛(ài)澆灌，用心培育

“君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！彼`行游戲精神，讓幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，在自由選擇、自主探索、自發(fā)交流的過(guò)程中獲得真正的發(fā)展。她給予孩子肯定性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其自主思考與解決問(wèn)題的能力。用微笑和贊美與孩子交往，走近孩子，成為孩子的伙伴，相信每個(gè)孩子都是有能力的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。組織的節(jié)日歷行活動(dòng)，園本大型活動(dòng)“大腳小腳走濠河”等均獲好評(píng)，游戲化課程中和孩子一起探索“不一樣的小豆豆”“別有洞天，管中有樂(lè)”“汽車建造師”等，以平等的心態(tài)、欣賞的目光、發(fā)展的眼光去看待每一名孩子；以幸福的眼光去認(rèn)識(shí)教育，將快樂(lè)傳遞給孩子們。時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開，從孩子們眼中無(wú)話不談的知心姐姐，到遇到委屈需求安慰的慈愛(ài)媽媽，每一個(gè)角色都是她對(duì)職業(yè)愛(ài)的詮釋。她所帶班級(jí)多次獲“文明班級(jí)”，班級(jí)環(huán)境、幼兒早操評(píng)比一等獎(jiǎng)，班級(jí)幼兒多次在畫畫、講故事、朗誦、智力運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽中獲獎(jiǎng)！

在愛(ài)之上，潛心專研

“位不在高，愛(ài)崗則名；資不在深，敬業(yè)則成；斯是教師，唯有勤耕。”在教學(xué)工作中，她深感要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地提高自身專業(yè)素質(zhì)。在工作之余她始終堅(jiān)持自我"充電"，勤于學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，經(jīng)常閱讀一些專業(yè)的幼教理論書刊，在不斷的實(shí)踐總結(jié)與反思中，吸取有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

她還積極參加幼兒園的省級(jí)課題，市級(jí)課題研究，完成課題中的任務(wù)。帶領(lǐng)健康教研組的成員積極研討，參加比賽，獲多個(gè)獎(jiǎng)次。

王老師的多篇的論文在省級(jí)市級(jí)刊物發(fā)表，多次在教師專業(yè)成長(zhǎng)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。她曾在區(qū)“青藍(lán)工程”優(yōu)課評(píng)比連續(xù)三屆獲公辦組一等獎(jiǎng)，繪本教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)，自制教玩具獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。

與愛(ài)同行  攜手共育

教育路上，最完美的關(guān)系就是家長(zhǎng)信任老師，老師全力以赴。細(xì)微處見真情，王老師對(duì)孩子的愛(ài)，收獲了孩子們對(duì)她的喜歡，也收獲了家長(zhǎng)對(duì)她的認(rèn)可。不僅多次獲得家長(zhǎng)的感謝信。在江蘇省信息技術(shù)評(píng)比中，王老師的網(wǎng)絡(luò)博客獲江蘇省一等獎(jiǎng)。

她還利用休息時(shí)間通過(guò)電話、線上、線下等多種方式和家長(zhǎng)溝通，園內(nèi)組織的家長(zhǎng)會(huì)和半日活動(dòng)她也是精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)力求完美。

在新的教改理念下，王老師用最新的課程理念，改變家長(zhǎng)會(huì)的方式，用課程的方式讓幼兒、家長(zhǎng)都參與到家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)中來(lái)。不僅為孩子創(chuàng)造出自主開發(fā)的發(fā)展空間，也更好地讓家長(zhǎng)感受到孩子的發(fā)展規(guī)律，了解幼兒園的課程改革，孩子的學(xué)習(xí)興趣，更加認(rèn)可老師，認(rèn)同幼兒園的教育方式，達(dá)到家園共育的最優(yōu)效果。

歲月如同流動(dòng)的詩(shī)篇，王老師滿懷激情和期待，讓這漫漫幼師旅程，就像流水滋養(yǎng)著山巒千千萬(wàn)萬(wàn)年不曾停歇，而她也以這樣熾熱，綿長(zhǎng)不求回報(bào)的方式去滋養(yǎng)和守望孩子成長(zhǎng)。因?yàn)檫@份熱愛(ài)，照亮著幼兒人生開始的道路，以德而耕，追光不輟。

丁曉梅老師，1994年7月畢業(yè)于南通師范學(xué)校，學(xué)前教育本科學(xué)歷，幼兒園一級(jí)教師。從事幼教事業(yè)以來(lái)，她連續(xù)多年承擔(dān)幼兒園班主任、年級(jí)組長(zhǎng)等工作，先后獲得“南通市優(yōu)秀班主任”、“南通市青年崗位能手”、局直學(xué)?！肮歉山處煛?、機(jī)關(guān)事務(wù)管理局“嘉獎(jiǎng)”、幼兒園“先進(jìn)個(gè)人”等光榮稱號(hào)。工作以來(lái)，她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，始終以習(xí)主席的“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，以培養(yǎng)“社會(huì)主義接班人”的信念規(guī)范自己，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

 作為班主任，她堅(jiān)持以幼兒為本，用愛(ài)與智慧陪伴每一名幼兒健康成長(zhǎng)，成為他們喜歡的大朋友。班級(jí)幼兒全面和諧的發(fā)展得到了領(lǐng)導(dǎo)、同行及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，所帶班級(jí)多次獲得幼兒園環(huán)境、區(qū)域游戲評(píng)比一等獎(jiǎng)、早操觀摩一等獎(jiǎng)、“文明班級(jí)”等榮譽(yù)，輔導(dǎo)多名幼兒在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。

日?；顒?dòng)中，她團(tuán)結(jié)同事，積極組織年級(jí)組內(nèi)老師，共同參與幼兒園歷行活動(dòng)實(shí)踐研究，多次成功開展了年級(jí)組大型歷行活動(dòng)，“月滿中秋童歡樂(lè)”、“玩轉(zhuǎn)民間游戲”、“國(guó)慶篝火晚會(huì)”、“大腳小腳毅行濠河”、“我是新時(shí)代的小紅軍”主題運(yùn)動(dòng)會(huì)等，為幼兒營(yíng)造豐富的活動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒在親歷中享受參與活動(dòng)的快樂(lè)。

在實(shí)踐中，她的教育教學(xué)技能日漸成熟，形成了簡(jiǎn)練、高效的教學(xué)作風(fēng)，多次向全市及崇川區(qū)幼教同行開放教學(xué)活動(dòng)，執(zhí)教的科學(xué)活動(dòng)獲崇川區(qū)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，組織的教學(xué)活動(dòng)，撰寫的課程方案多次獲崇川區(qū)、幼兒園評(píng)比一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)多名實(shí)習(xí)生公開匯報(bào)教學(xué)。

幼兒園生長(zhǎng)式課程改革以來(lái)，她積極學(xué)習(xí)，勇于探索，在追隨幼兒探究的腳步中開展課程實(shí)踐研究。班級(jí)開展了生長(zhǎng)式課程“游泳池里的故事”、“有趣的影子”、“童心演繹童話”、“有趣的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”、“勇敢地鉆爬籠游戲”、“趣玩拖拉玩具”等，幼兒在靈動(dòng)的課程中收獲有益的經(jīng)驗(yàn)，課程在游戲、回溯、反思中逐步豐富，獲得同行們一致好評(píng)。

工作中她樂(lè)于思考，勤于動(dòng)手，制作的 “猴子撈月亮”、“智慧屋”等多項(xiàng)教玩具貼近幼兒生活，促進(jìn)幼兒思維，獲南通市自制教玩具評(píng)比一、二等獎(jiǎng)。

她積極參與課題研究，先后參與了“藝術(shù)教育課程與幼兒個(gè)性培養(yǎng)研究”、 省級(jí)十二五規(guī)劃課題“樂(lè)和園本藝術(shù)課程開發(fā)的實(shí)踐研究”、 市級(jí)十三五重點(diǎn)課題“基于幼兒核心素養(yǎng)的歷行活動(dòng)研究”等多個(gè)省市級(jí)重點(diǎn)課題的研究，并擔(dān)任核心組成員，撰寫子課題開題、結(jié)題報(bào)告，在課題研究中歷練自己，不斷提高的自己理論水平。

平時(shí)，她結(jié)合自己的教育實(shí)踐，及時(shí)反思，認(rèn)真撰寫教育心得，論文《家園共建中的主題活動(dòng)》、《陶行知家庭教育觀對(duì)當(dāng)今家園合作的影響》等十多篇文章在省、市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。撰寫的論文《家園合作新思路》、 《幼兒成長(zhǎng)檔案》、《幼兒園音樂(lè)教學(xué)初探》等多篇論文發(fā)表于在《基礎(chǔ)教育研究》、《高等函授學(xué)報(bào)》等教育期刊。她參與編寫的教材《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》已由南師大出版社出版，并申報(bào)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材。

丁老師用她的愛(ài)譜寫著一曲曲教育的贊歌，用她的愛(ài)點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的期望，用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著她的教育理想：春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生。