為深刻領會《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，完善以促進幼兒全面發(fā)展為導向的學前教育質(zhì)量評估體系。5月26日，南通市幼兒園落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》第二次現(xiàn)場會在南通市市級機關第一幼兒園新城分園舉行。南通市教育科學院、崇川區(qū)教體局、崇川區(qū)教師發(fā)展中心、南通大學相關專家、南通市各縣(市、區(qū))幼教教研員、幼兒園園長、骨干教師近200人出席本次活動。

園所參觀，悅見成長

機關幼兒園是一所歷史悠久，傳承紅色基因的童年搖籃。從十一五到十四五，我園先后以“樂和”園本藝術課程、“親歷式”歷行活動，“生長式”課程開發(fā)為方向。在觀察中看見兒童，在傾聽中悅見兒童，在行動中親身經(jīng)歷，在親歷中自然成長，積淀出深厚的“行見”園所文化。

這里的一花一草、一樹一木、一墻一景都是對教育的熱愛與堅守。環(huán)顧園區(qū)的環(huán)境，充滿兒童生活的場景，無不折射出兒童是這里的主角，在“讓兒童的每一天充滿故事”的期待下，看見兒童生長的力量。

游戲觀摩，共享美好

“區(qū)區(qū)”小事，“角角”生輝。每一位兒童都投入其中，在自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的氛圍下，自選區(qū)域，自選材料，自主游戲。在游戲中大膽冒險，專注探索，快樂創(chuàng)造。

游戲分享，重構經(jīng)驗

游戲分享時，兒童自由表達游戲過程，傾聽他人游戲經(jīng)歷，借鑒和重構自己或他人的經(jīng)驗，不僅僅關注當下的活動，更關注問題的延續(xù)，教師通過傾聽、記錄、追問、追隨的過程中，讓游戲的發(fā)生與發(fā)展充滿無限可能。

活動展示，聚焦學習

我園徐姝姝老師，如東縣錦繡幼兒園顧娟老師，如東縣碧桂園幼兒園吳燕老師，分別展示了大班健康《趣味室內(nèi)跑酷》，大班數(shù)學《尋找小精靈》，中班韻律《小馬運糧》。從兒童的立場出發(fā)，通過體驗、操作、合作等多種形式創(chuàng)設游戲化的活動情境，讓幼兒在“玩”中體驗，在“玩”中實踐、在“玩”中感悟，形成了良好的師幼互動，高效的探究過程。

課程分享，品味生長

課程見證了兒童、教師與課程同生共長的足跡。我園陳丹丹老師和薛冬云老師分別分享了中班課程《斑馬快遞誕生記》和大班課程《我們的一條街》。追隨兒童的興趣，傾聽兒童的聲音，發(fā)揮兒童的自主，分享兒童的快樂，與兒童一同行走在課程生長的道路上。

專家引領，共話發(fā)展

教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

與會老師先后聽取了機關一園課程改革實踐團隊、南通大學博士團隊、其他區(qū)域?qū)W前專家的講座分享，黃嫄園長進行了題為《生長的兒童，生長的幼兒園》的講座，從傳承歷史，行見潤心；扎根研究，歷行養(yǎng)心；實踐追尋；課程生長，傾聽于心四個方向匯報我園的生長歷程。

張慧煒副園長進行了題為《“生長式課程”模式下，幼兒園的“破”與“立”》的講座，在不斷打破傳統(tǒng)的教育教學理念和建立新的課程實施體系的轉(zhuǎn)化中，迎來我園課程發(fā)展的新契機。

南通大學的錢慧博士做了題為《幼兒園生長式課程：理論與實踐——基于8所幼兒園的課程改革探索》的講座，通過專家團隊的理論引領，幼兒園的實踐與摸索，基于幼兒發(fā)展的特點，創(chuàng)生出新的課程觀及課程理念。

通州灣實驗幼兒園胡春梅園長帶來了題為《走近“安吉游戲”，成就“樂活”精彩》的講座，通過挖掘資源，打造園本特色；尊重兒童，塑造詩意童年；追本溯源，成就教育自信三個方面，詳細介紹了外出學習時的所見所得所思，在經(jīng)驗和理念的沖擊下，保持教育的初衷。

南通市通州區(qū)洞庭湖路幼兒園喻琴園長做了題為《在幼教暢想中追尋詩意人生》的講座，從暢想——心存美好，追尋——厚植情懷，成長——享受教育三個方面，展現(xiàn)了園所青年教師的職業(yè)追求與情懷，在專業(yè)成長的過程中蛻變成更加自省、自在、自得的幼教工作者。

江蘇省特級教師、通師一附幼兒園園長方景融，以第二場現(xiàn)場會對自我的提示為綱做了簡短點評。

最后，南通市幼教研究員陳愛萍老師對活動進行總結和點評。她充分肯定了本次活動的實踐意義，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》真正著眼于兒童的發(fā)展，不斷優(yōu)化課程建設。

在時光里趕路，在互學中提升。希望老師們賡續(xù)教育使命，不忘教育初心，知行合一，給孩子一個快樂的童年。