一個人的閱讀史就是其精神成長史。

                            ——朱永新

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，書是人類生活中不可缺少的一位好朋友；讀書也是人類生活中不可缺少的一件趣事。盎然的綠意掠過，教研的腳步走來，朝氣蓬勃的季節(jié)，正是交流學習的好時機。3月28日上午，唐閘小學語文組在開課教室舉行了“整本書閱讀”教研活動。本次活動由張亞娜老師執(zhí)教《魯濱遜漂流記》閱讀推進課，全體語文老師如期參加了本次活動。

游戲激趣理脈絡

課伊始，“猜猜看”的小游戲燃起了學生們極大的興趣，營造了輕松愉快的氛圍，拉近了學生與世界名著的距離。緊接著，張老師通過組織學生交流魯濱遜的荒島漂流歷程，把握整本書的內容。

深入淺出明方法

讀書講究深入淺出。張老師通過圖文并茂的練習題，檢測學生的閱讀情況，帶領學生深入到書本細節(jié)，將課堂帶入了高潮。勉勵學生讀書不能囫圇吞棗，要縱向挖掘，深入字里行間去讀。

品讀分享促感悟

隨著閱讀的推進，積極主動的思考是必不可少的。張老師以魯濱遜的荒島求生指南為任務，引導學生深入理解魯濱遜是如何在荒島上建立起屬于自己的王國的，他擔任的多重角色都干了些什么。讓學生與主人公近距離交流，達成情感共鳴。學生被魯濱遜的遭遇，以及他樂觀、理性的處世態(tài)度深深打動，紛紛舉手表達自己獨特的閱讀體驗。這些內容的交流幫助學生更深入理解魯濱遜的智慧勇敢，堅強樂觀。學生的閱讀視角也隨之更為廣闊，思維品質也得到提升。

    

齊心協(xié)力共交流

隨后，各備課組進行熱烈討論，并推舉代表進行現(xiàn)場點評，大家紛紛就自己的所思所獲所惑暢所欲言，激起了任務驅動模式探討的教研熱潮。

   

周麗娟主任認為張老師在課堂上給予了學生充分表達、互相交流和吸取閱讀經(jīng)驗的機會，在這種個性化表達與分享中讓學生從更多的側面了解魯濱遜的頑強意志和堅定信念。學生通過讀書實踐，體驗了名著閱讀的樂趣，并逐步養(yǎng)成讀書的習慣，在交流和分享中解答閱讀中的疑惑，使學生獲得整本書閱讀的成就感和樂趣。

張杰副校長進行了總結評價，書如人生，有說不盡的酸甜苦辣，讀書就像品嘗人生百味。張老師注重激發(fā)學生的閱讀興趣、習慣；注重讀書策略的指導，將閱讀教學落到實處，率先為整本書的閱讀教學打開了一扇窗；課堂上尊重學生的閱讀體驗，帶孩子暢游《魯濱遜漂流記》，正所謂“作品悅人，精神勵人”。

   “教不研則淺，研不教則空”。此次的語文組專題教研活動，是對教師發(fā)展的助力。為我們打開了心窗、撥開了云霧。風拂柳梢，勤研不輟，未來，老師們將且學且研且成長，且行且近且提升，繼續(xù)俯首耕耘，不負春光啟新程。

一花獨放不是春，

百花齊放春滿園，

“研”途一路花開，

眾行定將致遠！