為響應(yīng)校園益智活動(dòng)號(hào)召，我校在三、四年級(jí)開(kāi)展以“指尖舞動(dòng) 智走華容”為主題的數(shù)字華容道競(jìng)速比賽。通過(guò)數(shù)字華容道這一古老而經(jīng)典的益智游戲，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力、觀察力以及反應(yīng)速度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和綜合能力。

數(shù)字華容道?是一種結(jié)合了數(shù)字排序和華容道游戲特點(diǎn)的益智玩具。它起源于傳統(tǒng)的華容道游戲，后者以三國(guó)故事為背景，玩家需要通過(guò)移動(dòng)棋子幫助曹操?gòu)某跏嘉恢靡频狡灞P最下方的出口。數(shù)字華容道在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，將傳統(tǒng)的棋子替換為標(biāo)有數(shù)字的小正方形滑塊，玩家需要通過(guò)移動(dòng)這些滑塊，將打亂的數(shù)字按照從左往右、從上到下的順序重新排列整齊。

在活動(dòng)開(kāi)展前期，通過(guò)老師的講解和示范，同學(xué)們逐漸了解了數(shù)字華容道的規(guī)則和玩法，開(kāi)始嘗試自己動(dòng)手操作。

在練習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們不斷探索各種解題技巧，觀察數(shù)字之間的規(guī)律，利用空間想象來(lái)輔助解題。?隨著練習(xí)的深入，同學(xué)們開(kāi)始挑戰(zhàn)更高難度的題目。他們不再滿足于解出簡(jiǎn)單的布局，而是追求更快的速度和更高的準(zhǔn)確率。在挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中，同學(xué)們不斷突破自己的極限，取得了顯著的進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)們都對(duì)數(shù)字華容道更加熟悉了。各班開(kāi)始緊張的班內(nèi)選拔，選拔過(guò)程中，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，全力以赴地投入到比賽中。最終，各班都選出5名小將去參與校級(jí)競(jìng)速。

隨著時(shí)間的流逝，我們迎來(lái)了最終的對(duì)決。全年級(jí)的頂尖選手匯聚在一起。隨著裁判老師的一聲令下，比賽正式拉開(kāi)帷幕。賽場(chǎng)上，小選手們個(gè)個(gè)屏息凝神，雙眼緊盯著棋盤，手指輕輕觸碰著數(shù)字滑塊，仿佛在與它們進(jìn)行一場(chǎng)無(wú)聲的對(duì)話。他們用心觀察、精心布局，每一次移動(dòng)都力求精準(zhǔn)高效。

比賽過(guò)程中，細(xì)節(jié)之處盡顯選手們的智慧與才華。有的選手采用“逐步推進(jìn)”的策略，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步步向目標(biāo)靠近；有的選手則善于“借力打力”，巧妙利用數(shù)字之間的關(guān)聯(lián)，迅速完成布局。每當(dāng)有選手完成挑戰(zhàn)，他們會(huì)興奮地舉起手，從他們的神態(tài)中不難看出他們的喜悅和自豪。

報(bào) 道：張巧琳

初 審：管勤燕 郭彤

復(fù) 審：周愛(ài)軍