百尺竿頭須進(jìn)步,十方世界是全身
——五山小學(xué)素質(zhì)教育自評(píng)報(bào)告
“狼之山，青迢迢，江淮之水朝宗遙?！鄙街必Ａ?，水之畔毓秀。1907年，近代著名愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家、教育家張謇先生就在這里開(kāi)創(chuàng)了五山小學(xué)的前身。
一百多年來(lái)，學(xué)校雖幾經(jīng)易址，易名，歷盡風(fēng)雨滄桑，但依托著得天獨(dú)厚的地理位置和自然環(huán)境，一直堅(jiān)持走特色發(fā)展之路。曾先后被評(píng)為江蘇省 “教育先進(jìn)集體”“青年文明號(hào)”“綠色學(xué)校”、 南通市“依法治校先進(jìn)學(xué)校”“文明單位”“綠化、體育、后勤達(dá)標(biāo)單位”“學(xué)校安全管理工作先進(jìn)集體”“模范學(xué)?！薄澳７都议L(zhǎng)學(xué)?！薄白闱蛱厣珜W(xué)?！薄翱茖W(xué)教育特色學(xué)?！薄⒊绱▍^(qū)“十佳校園”“教育系統(tǒng)三八紅旗集體”“教育系統(tǒng)新聞宣傳工作先進(jìn)單位”“情境教育先進(jìn)學(xué)?！薄陙?lái)，學(xué)校更是以其一流的教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展勢(shì)頭看好的“交通警察學(xué)校”“航模特色學(xué)?！薄白闱蛴?xùn)練基地”等素質(zhì)教育之花，享譽(yù)社會(huì)各界。
2013年9月，五山小學(xué)整體搬遷至新校區(qū)。新校園占地面積27780平方米，建筑面積
一、創(chuàng)建綠色文化校園，以“美”熏陶人
馬克思說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！毙@環(huán)境對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理，生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、蓬勃向上、健康和諧的良好環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。
1．精心布置校園環(huán)境
搬入新校園來(lái)，我們一直致力于校園環(huán)境的美化工作，精心設(shè)計(jì)每一棟樓名，仔細(xì)斟酌每一個(gè)花圃甚至每一棵樹(shù)的安置。尤其是2016年，我們的“五山文化課程”成功申報(bào)“江蘇省特色文化課程”后，我們?cè)谖飸B(tài)建設(shè)上以“五山文化”為核心，更有了主題性。我們將狼山地區(qū)的八所村小以景點(diǎn)的方式留存下來(lái)，真正使校園的一草一木、一磚一石都成為每個(gè)五山人的回憶，體現(xiàn)出教育的功效。
2．個(gè)性打造班級(jí)特色
教室是教與學(xué)的主要場(chǎng)所。一個(gè)整潔美觀的教室，坐在其中會(huì)有一種如沐春風(fēng)的溫馨感覺(jué)，陶冶著師生情操。每個(gè)教室的設(shè)計(jì)與布局，都要由師生一齊動(dòng)腦動(dòng)手，以自己的勞動(dòng)成果美化教室。除了規(guī)定的《中小學(xué)生守則》“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“八禮四儀”等，各班根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的教室風(fēng)格與追求，通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)校園文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。
3．著力建設(shè)“文化長(zhǎng)廊”
為構(gòu)建獨(dú)具特色的“五山文化” 課程體系，我們將行政樓一樓東西兩側(cè)改造成一間間功能室：軍山茶藝室、模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、沈壽刺繡室、五山篆刻室等，讓課程實(shí)施有了硬件的保障。而南北兩側(cè)，則是孩子們集中閱讀的區(qū)域：勤讀吧、善讀吧、樂(lè)讀吧，孩子們?cè)邕@里徜徉書海、品味書香。此外，我們力爭(zhēng)“讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”，“獎(jiǎng)狀墻”“心愿墻”、學(xué)生作品、活動(dòng)掠影、老師倩影，都成了校園里一道道亮麗的風(fēng)景線。
二、打造生態(tài)活力課堂，以“實(shí)”培養(yǎng)人
課堂是教育教學(xué)的主陣地，是學(xué)生成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所。我們以打造生態(tài)活力課堂為目標(biāo)，腳踏實(shí)地地抓好課堂教學(xué)。
1. 常規(guī)管理出效益
我們制定并通過(guò)了五山人自己的“教育教學(xué)準(zhǔn)則”，歸納為“五講四‘每’三工程”?！拔逯v”——教學(xué)常規(guī)講規(guī)范；集體備課講實(shí)效；課堂展示講參與；學(xué)校調(diào)研講整改；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)講進(jìn)步。“四‘每’”——每堂課都要預(yù)先備好課，不上無(wú)準(zhǔn)備課；每本作業(yè)都要及時(shí)批改，不少一本；每個(gè)孩子都要關(guān)注，不放棄一個(gè)；每個(gè)家長(zhǎng)都要見(jiàn)面，真誠(chéng)溝通。“三工程”其實(shí)是三個(gè)層面的“五一”工程，學(xué)校層面：制定一份切實(shí)可行的計(jì)劃，構(gòu)建一個(gè)質(zhì)量監(jiān)控體系，舉行一場(chǎng)教師學(xué)科素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽，成立一個(gè)首席教師團(tuán)隊(duì)，面向社會(huì)舉辦一次社會(huì)開(kāi)放課堂日活動(dòng)。教師層面：讀一本書，上一堂課，外出學(xué)習(xí)一次，參加一個(gè)課題研究，分享一個(gè)教學(xué)小妙招。學(xué)生層面：一次學(xué)科基礎(chǔ)題過(guò)關(guān)，一次學(xué)生才藝展示，一次閱讀擂臺(tái)賽，一次主題大單元活動(dòng)，一次仁智之星評(píng)比。
我們根據(jù)上級(jí)部門的有關(guān)文件，制定了《五山小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理評(píng)估細(xì)則及實(shí)施方案》，修訂并完善了教學(xué)常規(guī)管理制度、課時(shí)系數(shù)、集體備課制度、聽(tīng)課制度、外出學(xué)習(xí)制度、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研制度等。在落實(shí)“南通市課程改革十二字建議”的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)校的課堂實(shí)際，我們每年都會(huì)提出課堂改革的針對(duì)性指導(dǎo)意見(jiàn)，2014年度：關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣；2015年度，關(guān)注教師的無(wú)效講解；2016年度：關(guān)注學(xué)生的踴躍展示。今年，我們繼續(xù)把“學(xué)生的踴躍展示”作為關(guān)注重點(diǎn)。
通過(guò)一系列的建章立制，讓大家對(duì)每一項(xiàng)教學(xué)工作都能做到心中有數(shù)、有章可循，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，因地制宜，提出指導(dǎo)意見(jiàn)，學(xué)校管理逐步邁上規(guī)范化、有序化、科學(xué)化的軌道。
2. 課堂研究促成長(zhǎng)
日常教學(xué)：兩線并進(jìn)，雙管齊下。每周二是我們學(xué)校的“專家聽(tīng)課”日，我們邀請(qǐng)了李濟(jì)元主任和徐芳校長(zhǎng)進(jìn)入35周歲以下青年教師課堂，為青年教師的課堂把脈，每學(xué)期每位青年教師都要被聽(tīng)兩至三輪，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)課議課活動(dòng)，其他青年教師也一并參與、共同提升。另一條線旨在為中、老年教師的課堂增加活力，學(xué)校行政人員進(jìn)入35周歲以上老師的課堂，隨機(jī)聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行交流并予以等級(jí)的評(píng)判。所有的聽(tīng)課活動(dòng)全員覆蓋，行政人員、臨近退休的老師都不例外。這樣兩線并進(jìn)、雙管齊下，學(xué)校的老、中、青教師都呈現(xiàn)出蓬勃的上進(jìn)姿態(tài)。
傳統(tǒng)活動(dòng)：穩(wěn)扎穩(wěn)打，延續(xù)經(jīng)典?！靶陆處熈料嗾n”、“備課組研究課”、“行政干部導(dǎo)航課”，每學(xué)年，都開(kāi)展得有聲有色。2013年，我們與小海小學(xué)友好結(jié)盟，每年4月、11月的“山海之約”教學(xué)研討活動(dòng)也寫上了我們教學(xué)部門的日程。這些傳統(tǒng)活動(dòng)，
特色活動(dòng)：錦上添花，頻現(xiàn)亮點(diǎn)。除了學(xué)校的傳統(tǒng)教研活動(dòng)，我們還因地制宜、借助外力開(kāi)展一些特色課堂教學(xué)活動(dòng)。首先，開(kāi)發(fā)自身資源，發(fā)揮中、老年教師的榜樣帶頭作用，組織了老教師的“教海領(lǐng)航”和中年教師的“同課異構(gòu)”課堂展示活動(dòng)。參與展示的老教師，大多數(shù)離退休時(shí)間不足幾年，有的已經(jīng)升級(jí)做了爺爺奶奶，有剛與病魔頑強(qiáng)拼搏取得勝
3.校本課程顯特色
國(guó)家課程：嚴(yán)格執(zhí)行微創(chuàng)新。我們遵照《江蘇省課程計(jì)劃實(shí)施方案》，開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程，每個(gè)班級(jí)兩份課表，一份在教室前方的“班級(jí)公告欄”，一份在教室外墻，便于每日巡查人員檢查。但根據(jù)多年的摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)趫?zhí)行時(shí)進(jìn)行了微創(chuàng)新。比如，美術(shù)老師向我們反映，美術(shù)課需要準(zhǔn)備的材料較多，需要繪畫、制作的時(shí)間也較長(zhǎng)。但現(xiàn)實(shí)往往是老師剛講授結(jié)束，孩子們拿出材料，還沒(méi)多久，下課鈴就響了。因此，我們大膽進(jìn)行了嘗試，將高年級(jí)每周兩節(jié)的美術(shù)課連排，這樣，孩子們有了充分完成作品的時(shí)間，老師們也不再為課堂總顯得零散而擔(dān)心了。小小的創(chuàng)新，一切都是為了孩子的成長(zhǎng)。
校本課程： 個(gè)性選擇全覆蓋。根據(jù)區(qū)教體局對(duì)于提高學(xué)生“211”素養(yǎng)的有關(guān)精神，我們每周都有國(guó)際跳棋課、足球主題課、口風(fēng)琴課。這樣的全員覆蓋，讓孩子在課堂內(nèi)就掌握了多種技能，無(wú)壓力卻有成績(jī)。每周五下午的社團(tuán)活動(dòng)，今年又進(jìn)行了大刀闊斧的改革，經(jīng)過(guò)前期大量的調(diào)查和準(zhǔn)備工作，我們將社團(tuán)改版成了更符合孩子們天性的“紫瑯小鎮(zhèn)”職業(yè)體驗(yàn)。學(xué)校成了一座小城鎮(zhèn)，共開(kāi)設(shè)體驗(yàn)職業(yè)58個(gè)，在這里，每個(gè)小鎮(zhèn)民都可以自由選擇自己喜歡的職業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)，走進(jìn)社會(huì)、親近生活。
三、實(shí)行分層分批理念，以“活”培養(yǎng)人
教師是教育質(zhì)量的保證，是學(xué)校發(fā)展的保證。只有打牢人才基礎(chǔ)，才能讓學(xué)校的發(fā)展走向穩(wěn)定、走向健康、走向成熟。
1.方式靈活
“老教師有老教師的樣子，年輕人有年輕人的活力”，是我們對(duì)于五山教師隊(duì)伍的培養(yǎng)目標(biāo)。近兩年，學(xué)校高度重視教師專業(yè)發(fā)展，建立了五山小學(xué)教師培養(yǎng)梯隊(duì)，分層分批讓老師快速成長(zhǎng)。這一口號(hào)的提出，基于校情，極大地鼓舞了老教師的教學(xué)熱情，煥發(fā)了中年教師的教學(xué)活力，激發(fā)了青年教師的教學(xué)潛能，真正實(shí)現(xiàn)了因地制宜、靈活培養(yǎng)、扎實(shí)有效。
2.內(nèi)容鮮活
我們努力樹(shù)立“教師培訓(xùn)是教職工最大福利”理念，建立教師發(fā)展“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)共同體”三結(jié)合模式。成立瑯秀讀書小組，
經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們的各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽、公開(kāi)課數(shù)量及質(zhì)量皆有了極大的突破，優(yōu)秀人才從原來(lái)的區(qū)級(jí)3人到目前的市、區(qū)級(jí)10人。當(dāng)然，更重要的是，我們擁有了一支在班級(jí)管理及教學(xué)上都拿得出、叫得響的隊(duì)伍，為學(xué)校的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。
四、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，以“德”塑造人
德育是學(xué)校教育的靈魂，是素質(zhì)教育的核心，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。因此，我們把德育工作擺在重要位置，時(shí)刻樹(shù)立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。
1.“八禮四儀”常抓不懈
我們將“八禮四儀”的教育融入到學(xué)校生活的方方面面，通過(guò)學(xué)校的“仁智廣播電臺(tái)”、校園電視臺(tái)進(jìn)行專題宣傳教育，大隊(duì)部組織專項(xiàng)檢查，開(kāi)展“行走之星”“用餐之星”等評(píng)比活動(dòng)。同時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，在“家校聯(lián)手”的同時(shí)，也把習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果進(jìn)一步放大化。近兩年，我們的“五山紅”志愿者服務(wù)活動(dòng)組織得扎實(shí)有效，得到了一致好評(píng)。今年，我們的德育亮點(diǎn)就是實(shí)行了值周班機(jī)制，從每天早上的校門口迎賓到一日常規(guī)的的檢查，到本周的“升旗儀式”，都實(shí)行班級(jí)承包，讓管理更加精細(xì)化，孩子的自主管理意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。
2.主題活動(dòng)有聲有色
一年級(jí)的新生入隊(duì)儀式、四年級(jí)的十歲成長(zhǎng)儀式、五年級(jí)的“江海綠洲”三天兩夜社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及六年級(jí)的畢業(yè)典禮，都是學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)。我們將這些活動(dòng)與家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)整合，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。在這些活動(dòng)中，孩子們盡情施展自己的才華，家長(zhǎng)們見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)，也認(rèn)可了學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度不斷攀升。
3. 特色節(jié)日經(jīng)典傳承
學(xué)校的“四大主題節(jié)日”，閱讀節(jié)、健康節(jié)、智慧節(jié)、旅游節(jié)，都以課程的形式呈現(xiàn)，從“環(huán)境的營(yíng)造、讀本的開(kāi)發(fā)、學(xué)生的活動(dòng)、課堂的研討”四個(gè)方面展開(kāi)。這些主題活動(dòng)，既有學(xué)?；顒?dòng)，也有年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，全員開(kāi)展、人人參與，不僅活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，還形成了校本教材、成果紀(jì)念冊(cè)。我們開(kāi)發(fā)的“我們的節(jié)日”讀本在江蘇省“經(jīng)典誦讀”讀本評(píng)比中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。
2013年，五山人抓住了搬遷新校的契機(jī)，對(duì)五山新百年的發(fā)展有了一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。2014年，集團(tuán)化辦學(xué)的東風(fēng)又讓五山人借力發(fā)展，擁有了更強(qiáng)有力的后盾。2016年，學(xué)校以“五山文化課程開(kāi)發(fā)建設(shè)”為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)整體校園文化的建設(shè)，使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明。經(jīng)過(guò)這幾年的努力，五山的校園變得更美了，五山的教師變得更優(yōu)秀了，五山的課程變得更豐富了，五山的家長(zhǎng)更支持學(xué)校的工作了，五山的孩子也變得更快樂(lè)、更幸福了。但是，正所謂“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我們知道，這僅僅是個(gè)開(kāi)始，校園文化的打造不是一朝一夕能夠完成的，“五山文化課程”的建設(shè)還僅僅開(kāi)了個(gè)好頭，師資隊(duì)伍的培養(yǎng)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)力度。
存在問(wèn)題：雖然近兩年，五山新進(jìn)了一批年輕的教師，但從整體的師資結(jié)構(gòu)來(lái)看，依然是極為不均衡。老教師群體龐大，雖兢兢業(yè)業(yè)，但的確在教育理念、教學(xué)手段等方面不能做到與時(shí)俱進(jìn)。新教師雖然年輕有活力，但經(jīng)驗(yàn)缺乏，將理論與實(shí)踐相結(jié)合還存在一定的困難。中年教師雖然年富力強(qiáng)、既有經(jīng)驗(yàn)也有思想，但每一個(gè)學(xué)科還沒(méi)有出現(xiàn)領(lǐng)軍式的人物，不能作為核心起到輻射引領(lǐng)的作用。
發(fā)展思路：以“五山文化”課程為核心，一方面大力推進(jìn)物態(tài)文化的建設(shè)，一方面著力加強(qiáng)課程文化的建設(shè)。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，既要培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人物，樹(shù)立標(biāo)桿，又要加強(qiáng)班級(jí)管理，讓每一個(gè)班級(jí)成為學(xué)生得到成長(zhǎng)、老師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的磁力場(chǎng)。
“民智兮國(guó)牢，校有譽(yù)兮千齡始朝?！?span style="background: white">把握新的百年發(fā)展機(jī)遇，不斷更新教育理念，堅(jiān)持特色不懈發(fā)展，五山——這座歷經(jīng)百年滄桑的老校依然任重而道遠(yuǎn)！