《認識鐘表》一課是一年級學生建立時間觀念的初次嘗試。老師以和孩子們貼近的實際生活場景作為學習線索，通過調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。能夠在課堂上很好地關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀，讓學生在玩中學、學中玩；使每個學生都能在學習過程中獲得成功的體驗，體會到數(shù)學學習是一件很快樂的事。縱觀這個教學過程，本人認為有以下幾大的亮點：

一．創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

    根據(jù)剛?cè)雽W兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設生動有趣的活動情境。課一開始就通過一個動畫片，一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。并巧妙地過渡到模型鐘面的出場，并圍繞模型鐘面表面自然而然地完成了時針、分針的認識及整時的讀寫等教學。

二．讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程

    在教學中老師充分地利用好了學具———模型鐘面，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)和表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力及表達能力。教師課堂上通過三個層次的游戲：教師撥鐘面，學生讀時間；教師介紹時間，學生撥鐘面；學生介紹時間，另一方撥鐘面（互換），不僅使學生鞏固了對知識的理解掌握，更使學生經(jīng)歷了數(shù)學知識的“再創(chuàng)造”過程。

三．在學習知識的同時，注意思想教育的滲透。

    思想教育也是數(shù)學的靈魂，相對數(shù)學知識這條明線來說，較少得到教師的重視，較容易被教師忽視。然而老師的這堂課很好在關(guān)注了這方面。在提問和學生的回答中滲透時間的重要性，所以要珍惜時間。短短的幾句話，卻對學生有著深刻的教育，長期下去，學生將終身受益。

 這節(jié)課，老師以動畫片中主人公并將這一線索貫穿整個過程，一天的生活場景作為練習訓練，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，更好地體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，充分詮釋了情境教育在數(shù)學教學上的廣泛應用。